播种希望 汲取营养 金秋硕果

      ——中央电化教育馆2016年“吉林省能力提升工程项目”培训者培训报道

按照2016年吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程的总体部署，中央电化教育馆培训中心于2016年9月25日——28日组织了“国培计划（2016）”吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训项目培训者培训，在各级管理的共同努力下培训得以圆满结束了。这次的培训者培训有以下三个突出特点：

一、培训者认真学习，素质高劲头足

   培训开始是由中央电教馆培训中心吉林项目负责人王鑫老师为各位坊主老师做培训的动员讲话，对培训工作的意义进行简单的介绍，从更高的思想层面引领坊主进入状态。

学员们以一种饱满的精神态度投入到紧张而又充实的学习中，他们通过感知——理解——内化与同伴一同走进“能力提升项目”、走进坊主角色，他们在理念、组织、策划、管理、技术等各方面能力均得以提升。

二、培训内容丰富，高端实用有的放矢

本次培训我们从“网联网+教师专业素养”、“网联网+教学资源”、“互联网+教学研究”、“互联网+学习文化”、“互联网+坊主实务”等五个维度设计了培训课程内容。通过专家的讲座，激发了学员们的学习热情；通过信息时代教师所应具备的信息素养有哪些、为什么应用信息技术是教师必备专业能力等追问，强调“互联网+”下的“打破时间的边界，学习变成碎片化过程，随时进行；打破空间的边界,学习发生在任意地点，不局限于课堂；打破年龄的边界,不同年龄和背景的人可以同时上课；打破虚拟和现实的边界,线上形成整体 ”等学习特征。

 三、实践活动落实到位，为开展工作打下基础

首先，从了解职责、了解规则、了解目标三个方面展开了学习，为后续的培训工作做好铺垫。在培训中明确“三个做什么”？即：省级服务团队要做什么？县区管理要做些什么？坊主要做些什么？让各级管理员各司其职，分工合作，明白自己的职责，为培训工作的有序开展打下基础。

其次，对项目的整个学习过程及考核要求进行了细致的讲解。按照考评权重细化赋分。按培训项目要求，引导坊主思考在这次培训培训中，应该怎么开展特色活动，应该怎样组织有意义有实效的实践研修活动，组织学员开展网上研修活动，确定研修主题等。在培训中老师们分组研讨，共同策划，形成培训项目实施流程，按照设计好的流程有条不紊的开展培训活动，引领坊主制定1.0版本培训规划。

三天丰富多彩的学习使老师开阔了视野，三天的共同学习调动了老师们工作积极性，高涨的学习精神鼓舞着老师们继续前进，这次培训者培训在依依惜别中圆满结束。