农安县中小学教师信息技术应用能力提升工程考评细则
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发布时间：2018-11-21 12:11
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农安县中小学教师信息技术应用能力提升工程考评细则
一、校本研修评价方式
1.制定校本研修活动计划，并且开展研修方案策划评比活动。
2.校本研修活动过程数字材料（活动过程录像、活动过程图片、活动报告、活动成果（课件、微课、课例、数字故事等）。
3.各参培校依据本校学员考核办法，对学校教师学习状态、学习成绩、学习效果进行量化考核，评选出优秀、合格与不合格三个等级，并上报县主管部门。
按照省项目办方案要求，将学员所在单位考核成绩进行上报，省项目办综合学员所在坊坊主给出的成绩对学员进行综合评定。评定完成后，组织学员在省信息管理平台“个人中心”中自主打印合格证书（培训机构不提供证书打印功能），省信息管理平台将提供证书查询功能。
二、学员线上考评权重赋分细化表
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序号
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内容
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学时
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权重
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分数
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成绩取得路径/赋分方式
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1
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线上平台课程（必修课程）学习
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40
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40%
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40分
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1、完成平台规定学习任务
2、参加项目组织的答疑等ＹＹ频道研修活动。（４次）
３、赋分方式：
平台数据、坊主考评
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2
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研修活动
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10
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40%
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40分
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1、参加坊主组织研修活动，其中网络研修活动不少于3次，线下校本研修活动不少于2次。
2、赋分方式：
（1）坊主考核（考勤及相应成果）
（2）县区负责人考核：（校本研修课堂实践材料 视频、简报等成果）xianli he fangzhu geyifen
（3）特殊情况不能参加将不得分。
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3
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学习成果
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20%
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20分
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（1）参训学校每个学科提交一份晒课计划（2分）
（2）每个学员提交一份与学校晒课计划主题相符的教学设计（2分）
（3）每个学员提交一份与学校晒课计划主题相符的微课教学设计及学习任务单（同一学校可做相同的内容，实现同课异构）（2分）
（4）每个学员提交一份与教学设计相匹配的教学课件（4分）
（5）以学校为单位至少提交一份微课视频（若有老师想参赛，提交视频数不设上限）（6分）
（6）每个学员提交一份与教学设计、资源、微视频相匹配的在线测试题（课件）（4分）
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三、激励机制与保障
培训结束后，采取学校自愿申报，县行政组织和执行组织共同评审的方式，评出6所学校（中小学各3所），作为农安县远程培训工作优秀单位，颁发证书或奖牌；依据远程培训的组织、管理以及成果积累等评选出优秀坊主10名（初中、小学各5名），颁发荣誉证书。
优秀单位要求：
（1）能够高度重视信息技术能力提升项目（含校本研修），按照要求组织领导机构，制定行之有效的工作措施，并且创造性地开展工作。
（2）认真组织进行教师网上、网下研修以及集中与分散式学习，能为教师创造良好的学习条件。
（3）项目研修以来，所在单位研修参培人数全额完成。
（4）能够探索总结出益于研修借鉴和推广的经验。
四、评优设置（此项目为中央馆项目办评优）
优秀坊主要求：
（1）教风优良，敬业奉献，贡献突出。
（2）积极贯彻项目要求，尽职尽责落实各项坊间活动或管理责任，有效开展研修，认真做好坊间日常管理，按时发表并报送坊间学员学习成果，且有学员的学习成果在“微视频”展示区展示。指导的工作坊合格率高。
（3）建立教学信息有效沟通渠道，及时了解学员学习需求并能给予有效的支持和帮助。营造互动交流的空间，组织坊间学员积极参加线上、线下的研修活动。
（4）学员满意度高，同行评价高，工作有创新。
（5）优秀坊主平台数据考核和日常工作表现相结合，有地区项目负责部门+项目专家团队推荐产生，优秀坊主不超过坊主总人数的20%（吉林省电化教育馆），10%（中央电化教育馆）
特别注明：
吉林省项目办测评细则中强调“科学运用测评结果，建立信息技术应用制约机制，将信息技术应用能力合格证书作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的重要条件，纳入教师绩效考核指标体系。”
农安县教育局
2014.11.18
